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El punk, o mejor dicho, el edupunk es un nuevo concepto académico que está de moda en los chats de Norte América, y como tantos otros conceptos de moda es una bocanada de aire fresco. Tal y como Stephen Downes aclama, se trata de un nuevo estilo instruccional que está provocadoramente centrado en el alumno, creado por profesores o comunidades y es ingenioso, en lugar de ser un recurso corporativo y estar escrito bajo una posición política y progresiva.

Downes acuñó el término edupunk el pasado mes( se trata de una noticia aparecida en 2008) para describir, por ejemplo, el tipo de profesores de informática que rehuyen de las nuevas e ingeniosas versiones de Blackboard en favor de las tecnologías pioneras de la Web 2.0 que utilizaron en sus primeros experimentos. A estas alturas, dice él, el edupunk ha cogido alas, extendiéndose por toda la globosfera como un fuego salvaje.

En este punto al menos, Downes tiene mucho que decir, con muchas referencias sobre la llegada del edupunk en la web,  recién descubierto en la sala de conferencias de la universidad, e incluso su probable himno roquero.

El tema ha incitado a un gran número de bloggers a someterlo a un análisis profundo, preocupados por ser demasiado jóvenes/viejos o de ser demasiado tarde para formar parte de este autoproclamado movimiento.Tal y como dice el autor de Learn Online:

“Si hubiera nacido 10 años antes, seguramente habría sido un punk. Si hubiera nacido 20 años antes, habría sido un Weather Underground.

Pero como nací en 1975 y ya voy por treinta y tantos y viviendo en una era que corre a toda prisa, que muchos creen que es un tiempo muy significativo, pero yo tengo el sentimiento que de repente todo pasa por mí… ¿Es eso lo que llaman envejecer? ¿Es más triste querer ser un edupunk?”

Seguro que no, Downes dice, insistiendo en que el mismo estilo despreocupado que una vez vio en Clash and Joy Division y similares rejuvenece la industria de la música que ha crecido tan apagada como las gachas.

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Este Manual de Wordpress 2.7 es bantante completo, su autor Mario A. Núñez Molina lo comparte con todos nosotros en su blog  http://www.vidadigital.net/blog/. Os dejo el índice del manual y podéis descargarlo pinchando en la imagen de la portada.

Tabla de Contenido

1. Manual WordPress.Com 2.7
2. Tabla de Contenido
3. Características de la nueva versión
4. A bloguear con WordPress.com 2.7
5. Explorando el tablero de WordPress.Com
6. Administración de tu perfil, opciones personales y cuentas de usuarios
7. Selección del tema o plantilla para tu blog
8. Modificando la barra lateral mediante widgets
9. Opciones que debes de configurar antes de bloguear
10. El blogroll: Manejo de enlaces recomendados
11. Importando y exportando enlaces en WordPress.com
12. Añadir imágenes en las entradas
13. Organizar tu blog mediante categorías y etiquetas
14. Manejo de los comentarios
15. Publicando contenido en tu blog
16. Creación y administración de páginas estáticas
17. Añadir videos en el blog
18. Añadir archivos a los artículos
19. Integrando audio en el blog
20. Añadir enlaces a una entrada o página
21. El RSS y tu blog en WordPress.com
22. Avatar y blavatar en WordPress.com
23. Métodos no tradicionales para publicar en WordPress.com
24. Errores frecuentes al comenzar a bloguear
25. Conclusión: Aplicaciones de los blogs para la enseñanza

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Moodle ha lanzado su nueva versión del libro de calificaciones. Además, el tutorial de esta versión está disponible en español en la página de Moodle, en el apartado Moodle Docs, lo podéis encontrar en el siguiente enlace. En él, se explican las tres estrategias de calificaciones más comunes: elementos ponderados por su valor de puntuación, todos los elementos tienen el mismo peso y, por último, calificaciones ponderadas por categoría.

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