3. Los alumnos tienen que hacer algo con la información que tú le proporcionas
Muchos cursos contienen mucha información y no se controla mucho los conocimientos que han adquirido los alumnos. Y cuando intentan evaluar al alumno, lo hacen con una serie de cuestionarios de opción múltiple o de verdadero/falso.
Por medio de la construcción de escenarios, en los que tengan que tomar decisiones activamente, estarás más capacitado para ayudarlos a trasmitir la información y hacer que tenga más sentido. Además, estás en una posición mejor para evaluar lo que han entendido realmente y proporcionarles la información de vuelta para llenar algún vacío.
Por medio de la construcción de escenarios, en los que tengan que tomar decisiones activamente, estarás más capacitado para ayudarlos a trasmitir la información y hacer que tenga más sentido. Además, estás en una posición mejor para evaluar lo que han entendido realmente y proporcionarles la información de vuelta para llenar algún vacío.
Una forma de integrar escenarios en el curso es presentar primero algo de información y luego construir un escenario basado en actividades que permita a los alumnos practicar con él.
Ejemplo:
Hoy, vais a aprender cómo prevenir incendios. En la sección 1, veremos los riesgos más comunes de incendios. En la sección, veremos cómo evitar esos riesgos y prevenir incendios. Luego, practicaremos utilizando esta información por medio de algunas actividades interactivas.
En el ejemplo de arriba, vamos a darles la información primero y luego construimos algunas interacciones en torno a ella.
Esto es un fragmento de la traducción del artículo: 7 Tips for Better E-Learning Scenarios de Tom Kuhlman.
Traducido por Natalia Martínez Díaz.
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